■ 深　海

 

邻居陈叔叔从乡下中学退休后，就移居到城里生活。他一心想在城里的老年大学当一名学生，充实一下晚年生活。可惜，好几次报名都未能如愿。“想上学的老人很多，名额有限，竞争很激烈。”陈叔的话，引发笔者的一些思考。

为什么老年大学出现被挤爆的现象？说明什么？一是说明追求有品质生活的老人越来越多。他们不与时代脱节，得益于不断地学习和积累。全国人大代表刘忠斌建议，将老年教育纳入终身教育体系，进一步优化发展老年教育，丰富老年人的精神文化生活，让老年人老有所为、老有所学、老有所乐。优化发展老年教育，就是让他们做一个幸福的老人，做一个眼光长远的老人，与人为善，与晚辈沟通畅通，多为社会做贡献，这就是一个有品质的生活。

二是说明更多的老人愿意融入社会。他们想通过老年大学，与外界接触，融入火热的社会，未尝不是一个好的办法。通过学习，老人获得新知识、激发新潜能，视野更加开阔，看问题不是“老派”眼光，做事情不按“老经验”办事。重新融入社会的老人，没有“船到码头车到站”的想法，无论做什么事情都是兴致勃勃，自然更不会与家庭的鸡毛蒜皮的小事“耗”上了，把自己的晚年生活过得一团糟糕。

老年生活正确的打开方式，就是多学习、勤思考。学习使人进步，不论是老人还是小孩，都是如此。目前，我国60岁以上人口为26402万人，占全国总人数的18.7%。可以说，时下的教育资源还不能完全满足越来越多老人的学习需求，上不了老年大学，同样可以有许多其他的方式学习，相关部门重点要在建好老人学习平台上下功夫，充分利用好公共图书馆、农家书屋等平台，以优质的服务提高老人的学习兴趣，增强他们学习的积极性，不断提升他们的参与度，提升他们的获得感。

当然，相关部门还要在老人的教育公共投入上多下功夫，把老人学习活动中心尽可能地下沉，不断延伸“学习”链条，解决老年教育的不均衡、不充分，满足更多老年群体的教学资源和需求，让更多的老人不再蜂拥而至上老年大学，在家门口就能学习，一样可以学出精彩。