坐在记者面前的吴可安静得像一滴水。

今年25岁的她是淮阴中学滨河高级中学的一名数学教师。2016年，她刚走上工作岗位时，感受最深的是学校各方面管理都近乎苛刻，在别的同事抱怨“亚力山大”时，她却认为这其实是件好事：只有通过不断地挑战自己，她这个新手才能够得到快速成长。

学校规定，每一位新老师都必须有一位师傅，吴可的师傅是有着丰富教学经验的李杰。吴可认真地学习李杰备课时的细心、上课时对课堂的掌控、课后对学生的辅导等。

李杰为了让吴可这个徒弟尽快取得良好的教学效果，毫不吝啬地把多年积累的教学经验悉数传授给她。李杰告诉吴可，不仅要提高课堂上学生的学习效率，课后还要多关注学生，以起到巩固课堂学习的作用。

在走上工作岗位前，吴可在淮中实习过一段时间，已经有了一点对课堂节奏的把握能力。走上工作岗位后，她在师傅的带领下，很快形成了自己的教学模式。

但是她并不满足现状，而是博采众长，通过经常听组里老教师的课来不断提高自己的教学质量。她认为李杰上课有男性的豪放，往讲台上一站，师道尊严油然而生，而且他的课思路宽广，作为新老师，吴可有时会把握不住；组里的黄老师上课时有着女性特有的细腻，教学内容讲得深、透。吴可每次备课前先听一节师傅的课，再补听一节黄老师的课，将他们的优势融合后，再结合自己的教学风格，一堂课就打造得近乎完美了。

平时学科小组活动多，吴可抓住每一次机会，她先耐心地听老教师交流教学经验，以此不断积累自己的教学经验，然后提出自己的看法，征求别人的意见，接着结合自己的想法听取他人意见，再将他们的经验融入自己的教学。

由于师生年龄相差不是太大，吴可感到和学生有很多共同语言，师生间相处非常融洽、愉快。同时，吴可也认识到身为教师的责任，把握好师生间相处的度，上课时她给学生树立一种威严，而课后尽量显得平易近人。

学生都把吴可当作了知心人，爱向她诉说自己的想法、同学间的矛盾等。

在吴可眼里，每一个学生都是可爱的。放假期间，师生间通过QQ互动，相互了解生活、学习情况。吴可还时常和家长们在微信里互动，掌握学生假期动态，帮助解决出现的问题。

小成（化名）平时在校很爱学习，深得老师喜欢。但是到了假期，吴可通过与家长互动，了解到他很不听话，与在校状态完全不一样。她就经常在QQ里和小成聊天，让他多理解、尊重父母。小成平时偏科，数学成绩非常好，但两语成绩不太理想，吴可从全面培养学生的角度考虑，没有因为自己教数学而让他只盯着数学，更多的是关注他的两语学习状态，督促他要提高两语成绩。

班长小凡（化名）比较敏感，性格耿直，心里想什么就说什么，但非常有责任心。有一阶段，小凡感到自己的班长做得不是很顺利，他和同学之间的矛盾摩擦比较多，同学们不是很服他，加之自己成绩下滑，他感到很苦闷。

一次，小凡和吴可聊得很深入，聊到了自己的初中生活，聊到了他最近的心理活动。

吴可了解到，小凡是从乡下中学考上来的，当时成绩很优异，他很有成就感。但是到了新学校后，很多同学的成绩都比他好，他心里就有了落差，加之同学对他当班长不服气，小凡流露出想回家休息一段时间的想法。

吴可意识到小凡处于瓶颈期后，便鼓励他：能把心中想法说出来就已经非常好了，相信通过慢慢调整，以后会不断突破自己的。

在以后的学习中，吴可对小凡的关注更多了些。小凡的数学基础不是很好，吴可经常出些基础题给小凡做，让他抓住基础知识。如果有难度比较大的题目，吴可就暂时放一放，然后慢慢提高难度。

小凡有时候很不解：为什么平时题目会做，但是一到考试时就会出错？吴可拿来试卷，从小凡的方法、思路等一点一点分析讲解，看他什么地方把握的不好，以帮助他尽快取得进步。因为意识到数学成绩是靠做题积累的，于是在期末考试前的半个月复习中，小凡把课本上面的题目都做了一遍，结果期末考试成绩大幅上升。

考完试后，小凡非常开心，他感觉自己找到了学习方法，整个人都变得开朗、自信起来。

吴可也十分高兴，感到自己的教学方法还是行之有效的。